媒体研究
媒体在当代社会和文化的中心作用。 它通过它提供的陈述，观点和信息塑造了我们对世界的看法。 它今天真正的在我们生活中的意义和重要性，为我们提供的沟通方式，与文化表达和参与社会的关键方面的能力的形式。
当代传媒的全球性，再加上持续的技术发展，以及与媒体的互动更多的机会，表明其在当代生活中心地位只能增加。
媒体研究GCSE在SFX学校提供广泛，连贯和研究接合过程使学习者：
- 展示的查询，批判性思维，决策和分析能力
- 获取知识和一系列重要的媒体问题的认识
- 无论是在社会，文化和政治历史上和目前发展的赞赏和媒体的批判性的理解和他们的角色
- 做出明智的参数，达到充实判断和得出关于媒体问题的结论
- 通过创意媒体制作提供机会，制定切实可行的技能。
课程提供学习者发展的知识和关键问题的理解，并讨论对媒体的重要问题的能力的机会。它介绍他们分析媒体的理论框架，这也为在与水平支撑了媒体的研究。他们的理解是通过在整个20世纪50年代 - 80年代的文本研究contextualised。
学员将获得媒体在社会和文化方面的作用的真正认识，通过一系列丰富而刺激的文本的仔细研究。
链接将用英语和他们的分析能力与学习者的分析媒体文本所需进行。在关键阶段3，学生将被引入到文本，目的和目标受众的基本概念，以及有机会来分析移动图像 - 所有这些都将彻底GCSE媒体研究做好准备。
学生将利用其现有的媒体的经验，也将通过产品的研究，他们可能不太熟悉，包括产品为不同的受众扩展他们的欣赏和批判性的理解。
学生将不得不申请通过创造性，实用性作品的主题，旨在从事并以各种方式挑战他们自己的理论认识的机会。
课程组
Helena Langford – Curriculum Leader & Teacher of 英语
Jodie Martin – 英语 Curriculum Leader & Teacher of 媒体研究
KS3主题
媒体研究是不教如在关键阶段3个人问题，但课程领带直接进入主题知识和技能的媒体未来的学生需要的各个方面。
例如：
英语：了解观众，目的和形式;有说服力的装置;杂志/报纸文章;编辑;的文本中使用的技术数据;内涵;评价和比较
计算：摄影的数字操纵;发布和编辑软件
地理：人口
历史：20日 世纪上下文
KS4主题
教学生每两个星期5节课。
学生学习的范围跨越9个不同媒体的当代和历史的集文本：
广告，杂志，电影营销，视频游戏，广播，电视的罪案剧，音乐行业和报纸。
他们看的媒体4个方面在这些集文本：媒体语言，代表，工业和观众。
学生将完成各种实事工程，创建自己的媒介文本，在其非检查评估的准备。
GCSE评估
主题是70％的检测和30％NEA
学生坐2份试卷，价值70％。它们产生实际的介质独立地，包括原始摄影。这是值得其总成绩的30％。
更广泛的课程：
除了安排发出教训媒体部门通过提供一个INTU电影俱乐部增强了课程。
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